TY - JOUR AU - Mastella, Marco AU - Valentini, Paolo AU - Baiamonte, Chiara AU - Mastella, Federica T1 - Un’esperienza di consulenza psicologica
presso un’istituzione scolastica PY - 2010 Y1 - 2010-04-01 DO - 10.1711/507.6066 JO - Richard & Piggle JA - Rich&Piggle VL - 18 IS - 2 PB - Il Pensiero Scientifico Editore SN - 2038-2499 Y2 - 2026/04/19 UR - http://dx.doi.org/10.1711/507.6066 N2 - Il lavoro intende delineare le modalità d’attuazione e i contenuti emersi da una collaborazione quasi decennale tra un’istituzione scolastica e l’ascolto psicoanalitico. Il tentativo è stato quello di rispondere alle tematiche dell’integrazione, dell’educazione e del sostegno dei bambini con sviluppo disarmonico o provenienti da diversi background culturali, partendo da storie di vita reali, dall’osservazione partecipe, attraverso la progettazione e la verifica di metodi d’insegnamento “su misura”, che tengano conto delle differenze individuali. Così viene illustrata la pre-istoria – dove due bambini “a rischio autistico” vengono “salvati” e sostenuti nella crescita, insieme alle figure di accudimento genitoriali ed educative –, la storia passata – dove l’intervento è stato ampliato a gruppi di genitori e insegnanti del circolo didattico – e la storia recente, in cui vengono svolte consulenze formative per gli insegnanti che si trovano “in difficoltà” con qualche alunno, gruppi per insegnanti su tematiche specifiche, consulenze ai genitori degli alunni mal inseriti nel sistema scolastico ed infine gruppi per genitori della scuola dell’infanzia o della scuola primaria. Il tentativo della creazione di una storia può favorire il pensiero e la possibilità che vi sia apprendimento, anche per quei bambini che vengono “etichettati” come portatori di deficit intellettivi e/o attentivi. ER -