TY  -  JOUR
AU  -  Fondi, Enrica
T1  -  Il Progetto ADHD: l’intervento nella scuola
PY  -  2011
Y1  -  2011-04-01
DO  -  10.1711/837.9329
JO  -  Richard & Piggle
JA  -  Rich&Piggle
VL  -  19
IS  -  2
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  2038-2499
Y2  -  2026/04/15
UR  -  http://dx.doi.org/10.1711/837.9329
N2  -  L’Autrice illustra un Progetto di ricerca e intervento incentrato sui bambini che presentano un quadro del tipo ADHD, che si è articolato in due aspetti principali: la formazione degli insegnanti e la consultazione psicoanalitica. Viene proposto un approccio critico al tema che mette in luce i nessi esistenti tra sviluppo affettivo e processi di apprendimento e considera i sintomi una barriera difensiva eretta dal bambino per proteggersi da sentimenti ingestibili che alterano la sua capacità di pensare. L’articolo si concentra su quanto emerso dalle discussioni di lavoro con gli insegnanti attraverso l’esemplificazione di alcuni casi: la diversa tipologia dei problemi che presentano i bambini con una sintomatologia ADHD, il deficit di regolamentazione emotiva che è alla base delle difficoltà di apprendimento e che si manifestano a partire dall’inizio della latenza. Vengono infine analizzate le complesse dinamiche e i vissuti emotivi che si determinano nelle relazioni tra insegnante-bambino-genitori nelle quali assume un ruolo centrale il riconoscimento e la elaborazione degli impulsi ostili.
ER  -